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生物教研组 | 区重点课题研究

作者:管理员 点击次数:38次 创建时间:2020-06-02

生物教研组于20162019年进行的海淀区“十三五”规划重点课题《促进学生思维发展的生物教学研究──基于问题解决模式提高学生思维能力的实验研究》是基于问题解决的教学模式下的生物课堂教学中,学生通过问题的解决获得新的知识,提升学科思维和生物科学素养这一主题展开的。

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研究由海淀区教研员、生物教学专家柳忠烈老师作为指导专家,由教研组长、海淀区骨干教师张琨教师主持,参与成员为生物组初高中全体教师。

本研究具有制定学校特色的教学策略和教学设计、自编定量分析问卷、采用对照设计和对数据实行定量的统计学分析等特色。

1. 问题解决教学模式的教学策略制定:教师们分析文献资料,并结合自己的教学实践加以体悟,形成问题解决模式的教学策略,形成了一套适合本校学情的教学设计集。

2.根据生物学课程标准与生命科学素养的培养要求和本校学情,以国内外现有的测试卷改编形成了初、高中前、后测问卷共四套,以测量理解能力(解读)、推理能力和创新能力,并应用此问卷对教学效果进行定量测量。

3.使用上述教学策略对对本校初一、初二和高一、高二的学生进行了生物学教学,对照组选取同水平兄弟学校进行常规教学的普通学生,作为对照。统计学分析结果显示:对于高中阶段的学生,常规教学对于学生的理解能力(解读能力)有显著的提升,但提升幅度有限。而对于学生的推理及创新能力,则并没有显著的提升作用。而问题解决的教学模式,则对学生的理解能力、推理能力和创新能力都有非常明显的提升作用。对于初中阶段的学生,常规教学对于学生的理解能力(解读能力)、推理能力及创新能力均没有显著的提升作用,而问题解决的教学模式,则对学生的理解能力和创新能力都有非常明显的提升作用,但无论哪种教学模式,对学生的推理能力提升作用均不大。

4.参与研究的教师在专业能力上得到提升,形成了多篇优质教学设计与区、校级公开课和教育教学论文,在市、区、校级获奖。

区级公开课

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近三年开设校级公开课17

教师的论文及比赛在市、区获奖情况