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生物教研组 | 海淀区“十三五”规划课题《基于问题解决模式的高中生物单元整合教学研究》

作者:管理员 点击次数:44次 创建时间:2020-06-02

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本研究的主要基于问题解决模式的高中生物单元整合教学研究通过单元教学设计及课例分析,探讨具有一般意义基于问题解决模式的单元整合教学模式,提高学生的学科核心素养,并分析得出该模式对本校学生思维能力提高的促进效果。

本研究由北京一零一中教育集团生物教学专家、正高级教师、特级教师安军老师指导,由生物教研组中经验丰富的高级教师杨烨教师主持,课题组成员包括高中生物教师4人,其中教研组长1人、区级骨干教师2人、硕士研究生2人。

《普通高中生物学课程标准》(下简称《课程标准》)实施建议指出要通过大概念的学习,帮助学生形成生命观念。在教学中,教师围绕着大概念开展教学活动,能有效提高教学效益,有助于学生对知识的深入理解和迁移运用,也有助于发展学生的生命观念。

基于单元教学设计是推进学生核心素养不断发展的课堂教学转型的基础方式。

本研究具体目的主要包括两个方面:1.  进行基于问题解决模式的单元整合教学设计及课例分析,探讨具有一般意义基于问题解决模式的单元整合教学模式,生成本校单元教学校本教材。2.  通过提高基于问题解决模式的单元整合教学提高学生的核心素养,分析得出该模式对本校学生思维能力提高的促进效果。

研究路径如下:

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首先以我校不同学段的学生作为调查对象,了解学生的核心素养水平,为行动研究作好准备。第二步:以构建发展高中学生核心素养的基于问题解决模式进行单元教学模式的典型课例为载体,研究不同教学内容的基于问题解决模式进行单元教学模式。研究中重点关注不同学段学生核心素养的变化发展、构成基于问题解决模式进行单元教学模式的基本要素及其特征单元教学评价设计三大研究主题。

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本研究在上一学期已经开题,预计于20215月结题。